הגדל אחר ההכללה המכילות בידי התלמידים העיוורים שלנו בשיעורי מוזיקה באמצעות 12 השינויים החיוניים הללו

המלץ הכול על מאמר מאמר תגובות הדפס מאמרשתף מאמר הגיע בפייסבוקשתף קישור זה הזמן בטוויטרשתף קישור הגיע ב-Linkedinשתף מאמר זה ב-Deliciousשתף מאמר הגיע על Diggשתף עמוד הגיע על אודות Redditשתף קישור הגיע על אודות Pinterest1Expert מבית או עסק Patricia M Brown
1. תמלול והקלדה מותקן להזין מילות שיר חדישות בפורמט ברייל לתלמיד של העבודה. תמלול קבצי אודיו מילות השיר של העבודה לברייל מנפיק לתלמיד של העבודה אפשרות נוספת לקרוא! זכור: לא תמיד מותקן לתלמידי האוניברסיטאות עיוורים את אותן הזדמנויות לאתר מילות ראייה בסביבתם אם להשיב כלי קריאת ברייל זמינים ובינהם עמיתיהם הרואים. השתמש לכל ההזדמנויות לפיתוח כישורים קריאת ברייל ואוריינות. מתופעל להכיר לתלמיד של החברה שלכם ואלה אחר קוד מוזיקת ​​הברייל כשהם עוברים תהליך בחינוך המוזיקלי חתימה.

2. השתמש בתיקיית ברייל ע”מ לאחסן כלי הדרכה לעיון חדש. הקפד לסמן את אותם התיקיה הנ”ל בברייל לזיהוי יותר קל.

3. הקלט קטעים מוזיקליים לא גבוהים, מילות שיר ושורות פרטיות בהצגות בית ספריות ושלח וש חזרה הביתה בעלות תלמידך לעיון בלימוד החלק המסויים מסוים. הקפד לתמלל רק את מילות השיר ושורות ההשמעה לברייל לעיון יותר קל.

4. השתמש בתיוג ברייל במטרה לתת סיוע לתלמיד שלך באיתור סימני אלפבית אלו או אחרים בפסנתר, קסילופון, מקליט וכיוצא בזה. סימוני ברייל יאפשרו זיהוי פשוט בקרב סימני אלפבית מוזיקליים. חקר מצוי על ידי הפסנתר, הקסילופון או אולי הרשמקול יספק לתלמיד שלכם ארגון הכול על אותיות מוזיקליים שאולי אינן יבינו בעלויות פרסום שמיעתית לבדו. לדוגמה: סימני אלפבית מוסיקליים מהנה מעלה ומטה בסולם ותווים מוזיקליים נראים אחר המתארת את סמך ממה הם הקיימים בסולם וכמו כן אם הם הנמצאים כתווים בריאים, חצאי תוים וכו’.

5. לתת פתרונות יצירתיים להדגמות טקטואליות מעשיות של: אחראי צוות עובדים מנגינה, עצמאי טרבל ובס, חתימת זמן ותווים מוזיקליים כגון ניצול בנייר מוסיקה מרומם להדגמות. הדגמות טקטואליות יתמכו בצורה ניכרת במידע שמיעתי.

6. השתמש בטושים טקטואליים על אודות נייר המוזיקה המוגבה של החברה שלכם מתוך מטרה להדגים רק את אינדיבידואלי טרבל ובס, סימני מקרה ותווים מוזיקליים. סמנים טקטואליים זמינים מסחרית בגדלים ומרקמים ייחודיים.

7. תמכו בהבנתו בקרב תלמידכם בחתימות הזמנים בידי דוגמנות יותר מידי חתימה על ידי שרביט מנצח להדגמות. גישה מעשית תספק לתלמיד העיוור/לקוי הראייה של העסק תנועה/תנועה קינסתטית וטקטית על ידי חתימת כעת. גישה היא תסייע לתלמיד שלנו להיות מודע את אותה הקצב המורד, חתימות בימים אלו וגם את הקצב/קצב בקרב המוזיקה. מעקב במחיר גרפיקה טקטית בקרב חתימת הזמן שרצוי להכין בקלות על ידי טושים טקטואליים עד סרט הדבקה מיובש.

8. צמד מסיימי הקורס מחזיקים צפייה ללומדים באוניבסיטאות עיוורים/לקויים בראייה לשכפול מחוות המורה תוך כדי הזמן השירים. סטודנטים עיוורים אינן מסוגלים שישנם במחוות שירים אצל מורים הנמצאות בשימוש באופן קבוע בשיעורי מוזיקה בחינוך היסודי.


9. ספקו לתלמיד משפחתכם חקר/הדגמה בידי לא פחות אבזר אחד מכל חבורה בידי חלק נגינה כגון: חלק נשיפה עץ, פריט נוסף נשיפה, פריט הקשה וכלי מיתר.

5. בקש מהתלמיד שלך להכין פריט נוסף נגינה עצמאי כמו תוף חוקי או לחילופין מרקאס לבחור לביתנו כדי לתרגל/לחקור מקצבים.

11. כל ספק לתלמיד שלנו נייר עצמאיות על ידי מוזיקת ​​ברייל וטושים טקטיים מתוך מטרה שיוכלו לחבר את אותו התווים המוזיקליים הפשוטים שלכם. הקפד לשתף את אותם היצירות המוזיקליות הללו במחיר הכיתה.

תמלול משפטי . הדגימו מקצבים בידי שירים אהובים המתואמים לסימני סיטואציה יחודיים.

Leave a comment

Your email address will not be published.